提高幼(yòu)儿记忆力方(fāng)法？为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪(xù)色彩的方便记忆的材料的。

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记忆可(kě)以被篡改吗

　　记忆是可以被篡改的。

　　记忆是(shì)可以被(bèi)篡改的，甚至是(shì)可以(yǐ)被植入的，而(ér)且(qiě)方法(fǎ)还非常的(de)简单，先(xiān)跟大(dà)家(jiā)说一(yī)个(gè)跟修改记忆(yì)有关的(de)一个(gè)非常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州(zhōu)轰动世(shì)界的(de)阿米罗特X侵(qīn)案，被害人是一个只有4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈(mā)发现(xiàn)凯(kǎi)斯(sī)最近一段时间频繁的尿床，

　　这是一个孩子遭到侵害之后非常(cháng)容易出(chū)现的一种信(xìn)号，凯斯的妈(mā)妈(mā)发见(jiàn)之(zhī)后就让(ràng)凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时(shí)候去(qù)野外露营遭到(dào)了侵害的经历。

提高(gāo)幼儿记(jì)忆(yì)力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色彩的(de)方便记(jì)忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴(xīng)趣的玩具或(huò)游戏(xì)，同时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家(jiā)长可在旁边配合我们孩子一起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向(xiàng)幼(yòu)儿(ér)提出具体、明确的(de)记忆任务(wù)，并对孩子的成果给予评(píng)价(jià)，这(zhè)样可能激发(fā)幼儿去进行(xíng)有单倍行距是多少意识的记忆(yì)。

　　在(zài)讲故(gù)事(shì)前，可以提出(chū)一两个问(wèn)题让孩子(zi)从听到故事(shì)中找(zhǎo)到答案，或(huò)外出游玩(wán)时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地(dì)方，都有哪些景物等(děng)，这样就会让孩子有总(zǒng)意识的去观察事物(wù)进行记忆，在孩子(zi)完成任务时要给予及时的肯定和赞扬(yáng)，提高(gāo)幼儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这(zhè)样(yàng)会使幼儿更(gèng)好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子理解要(yào)记(jì)忆的材料，可以(yǐ)大(dà)大提高孩子的(de)记忆水平和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩子的记忆多是机械记忆，但(dàn)在理(lǐ)解的基础上，他们会(huì)记(jì)忆的更好，这样可以使他(tā)们(men)记忆(yì)的更牢(láo)固，这对培养孩(hái)子的(de)有意识记忆(yì)是非常(cháng)好的(de)方法(fǎ)，所以孩子在记(jì)忆东(dōng)西前，父(fù)母要(yào)帮助(zhù)孩(hái)子来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进(jìn)行记(jì)忆。

　　因此，应指导幼儿(ér)运用(yòng)多种感官参加记忆活动。

　　如让幼(yòu)儿感(gǎn)受(shòu)春天，应(yīng)尽(jǐn)量带孩子多看一看、摸一摸(mō)、闻一闻、尝一尝，通过眼、耳、手、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官从多(duō)方(fān单倍行距是多少g)面获得(dé)感性认识(shí)。

　　实(shí)验证明：这(zhè)样(yàng)会使幼(yòu)儿记得又(yòu)快又好(hǎo)。

　　5、帮助(zhù)孩(hái)子进行合理的复习，以增(zēng)强记(jì)忆。

　　一般来讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩固所学(xué)的内容时(shí)，应该在(zài)孩(hái)子情绪(xù)稳(wěn)定时，采用多种有趣的方法(fǎ)进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜语、单倍行距是多少表(biǎo)演活动、做(zuò)游戏以(yǐ)及比赛(sài)活动、散步与郊游活动和(hé)日常生活(huó)活(huó)动等。

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