全因(yīn)素速写(xiě)是什么(me)意思，全(quán)因(yīn)素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全因(yīn)素(sù)速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写(xiě)图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成(chéng)写(xiě)实的(de)意思，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的(de)意思(sī)应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么(me)是全因素素(sù)描

　　全因素素(sù)描是(shì)相对(duì)结构素描来讲(jiǎng)的，一般结(jié)构素(sù)描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不算全部(bù)因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢(diū)勒等人，而之后(hòu)东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美(měi)院(yuàn)强调全因素也就是相(xiāng)对(duì)强(qiáng)调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们(men)如果强调全因素(sù)素(sù)描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一(yī)起(qǐ)表现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期性的(de)作业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的指(zhǐ)导(dǎo)下全面推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之(zhī)间(jiān)关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的(de)美感不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的构造(zào)已经(jīng)很(hěn)突(tū)出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的(de)一幅画，怎么能得到(dào)好评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄亏个局部组(zǔ)成(chéng)的(de)，没有局部的一幅画是(shì)不真实的(de)；然而，一幅画只有(yǒu)局(jú)部，没(méi)有整体，就算再精(jīng)彩、再深(shēn)入也是(shì)毫(háo)无(wú)意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这(zhè)两点(diǎn)，素描练习也(yě)就失(shī)去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既(jì)然(rán)整体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么(me)局部与局部(bù)、局部与(yǔ)整体的(de)关系就(jiù)显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关(guān)系(xì)，就要靠(kào)比(bǐ)较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系的(de)远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种比较，画(huà)出来的(de)作(zuò)品，才(cái)是(shì)客观对象(xiàng)真实(shí)存在的一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也(yě)都有别(bié)人(rén)不易察(chá)觉(jué)的(de)差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的差(chà)异，但(dàn)是在(zài)素描写生(shēng)的过程中，常常(cháng)看到有的(de)学生不管画谁，不管对(duì)象的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模(mó)特(tè)儿似乎成了(le)摆设，成了(le)他(tā)们胡编(biān)乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指(zhǐ)导上的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区。

　　有的考(kǎo)生(shēng)错误(wù)地认为：模特儿(ér)像不像没有关系，只要(yào)画面效果好就行，反正评分(fēn)的老师(shī)也(yě)不知模特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确实不(bù)是衡量一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它却能检(jiǎn)验一个学生对事(shì)物(wù)所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学(xué)日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗生长(zhǎng)时间脱(tuō)离对象去感受(shòu)，去编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和废弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么(me)他就(jiù)有可能造成感知(zhī)能力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表(biǎo)现就是千(qiān)人一面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样(yàng)的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些(xiē)毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生(shēng)们要特(tè)别注意老师讲(jiǎng)到的每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好

　　在最后(hòu)画面调(diào)整时，最容(róng)易出现画面(miàn)灰、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和(hé)画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会(huì)出(chū)现这些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的黑、白(bái)、灰层次缺乏完整(zhěng)统一的对比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层次就不清晰(xī)，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种(zhǒng)成分少点，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系(xì)是非(fēi)常重大的，但不(bù)管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色(sè)调(diào)都不(bù)应缺少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的(de)面(miàn)部(bù)大部分(fēn)都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不当，很容易(yì)造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体(tǐ)现深灰(huī)的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开(kāi)深灰(huī)和浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持画(huà)面的(de)层次(cì)感。

　　还(hái)有(yǒu)一(yī)种情况(kuàng)：模特儿(ér)的(de)皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深(shēn)灰(huī)色调(diào)占其(qí)面部(bù)的大(dà)部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和(hé)亮(liàng)面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成(chéng)画面灰(huī)暗(àn)、沉闷，影响作业成(chéng)绩。

　　对此(cǐ)，考生(shēng)应主动减少中间色调的(de)深(shēn)度，提高画面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保持画(huà)面的(de)层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观对象的前提下，允(yǔn)许对局部的色调进行(xíng)调整(zhěng)、或(huò)减(jiǎn)弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素(sù)描写(xiě)生的(de)对象(xiàng)，或(huò)明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生(shēng)时如果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部(bù)都画得很好很完整(zhěng)，但局部和局部(bù)之(zhī)间没有联(lián)系，互不统属，互不相让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样(yàng)的(de)一幅(fú)作(zuò)品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中，素描(miáo)必须着重(zhòng)光线、物体的关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触(chù)的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外(wài)，素描(miáo)也(yě)可(kě)以解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗: #ff0000; line-height: 24px;'>日本人知道我们恨他们吗，日本认为中国强大吗”。

　　例如，描(miáo)绘桌上(shàng)的(de)静物(wù)，除了可以发现静物上(shàng)不同的色(sè)彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安全感，和背景间的协调性，这些存在的(de)形、色、线条(tiáo)、明暗，质(zhì)感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一个美(měi)的秩序(xù)。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那些自然的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序，这也是素描的意义(yì)和目(mù)的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是(shì)最能体(tǐ)现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏(tà)实实，持(chí)之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百度百科(kē)-素描

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