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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发(fā)狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲绝(jué)，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听(tīng) (当然(rán)那(nà)个(gè)人(rén)不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人(rén)什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前(qián)提(tí)是默读(dú)理解(jiě)，先把(bǎ)每一句话读(dú)懂，领悟整段或(huò)整篇(piān)的意思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读(dú)时容易(yì)出(chū)现的跳(tiào)行、停(tíng)顿(dùn)、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和(hé)早上背书效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的(de)，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以(y使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁ǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不同(tóng)，有的(de)学生(shēng)早上的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银(yín)根据自(zì)己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适(shì)合自(zì)己(jǐ)使徒行者5个卧底分别是谁，使徒行者5个卧底分别是谁的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记住(zhù)一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高(gāo)效率，还可(kě)以帮助(zhù)学(xué)生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗长的(de)内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的一些(xiē)关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易(yì)错(cuò)难记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的(de)过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不(bù)用原话(huà)，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你考(kǎo)试的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你能够写出来的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描(miáo)述背过的(de)古诗里描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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