全(quán)因素速写是(shì)什么意思(sī)，全(quán)因素(sù)速写图片是全(quán)因素速写(xiě)的。

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全因素(sù)速(sù)写是什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实话(huà)没怎么(me)听过(guò俄罗斯是资本主义还是社会主义)，因为全因素(sù)也(yě)可(kě)以理(lǐ)解成写(xiě)实的意思，但是(shì)速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速写吧(ba)。

　　当然也(yě)有可(kě)能是我(wǒ)孤陋寡闻(wén)啦(la)。

什么是(shì)全(quán)因(yīn)素素描

　　全(quán)因素素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素都考虑。

　　西欧的(de)素描一般从结构入手，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却是(shì)从(cóng)结构(gòu)入手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全(quán)因素也就是相对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果强(qiáng)调全因素素(sù)描(miáo)就是强调画(huà)的时候(hòu)带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料(liào)：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛病，由(yóu)于(yú)他们缺(quē)乏(fá)长(zhǎng)期性的作业(yè)训练，在(zài)考(kǎo)试中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成，在(zài)缺乏对整体(tǐ)效果的把(bǎ)握下一(yī)味死抠(kōu)局部(bù)，造(zào)成(chéng)局部(bù)相互之间关系(xì)无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的美感不能更(gèng)好的体(tǐ)现出来(lái)，局部(bù)的构造(zào)已经很突出了，而其他地(dì)方做的(de)不足，这样的一(yī)幅画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏(fú)兄(xiōng)亏个(gè)局部(bù)组成的，没有局部的一幅画是(shì)不真实的；然(rán)而(ér)，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也(yě)是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就一手“好活(huó)”，而(ér)更(gèng)重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺(yì)术(shù)思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两(liǎng)点，素描练习也就失(shī)去了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部(bù)与局部、局部(bù)与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这(zhè)种关(guān)系(xì)，就要靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有绝对相同的面孔，即缺(quē)神使是双胞(bāo)胎也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易(yì)察觉的(de)差(chà)异(yì)。

　　素(sù)描(miáo)训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和独(dú)具(jù)个(gè)性的差(chà)异，但是在素描(miáo)写生的(de)过程(chéng)中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁，不管(guǎn)对(duì)象(xiàng)的长相如何，气(qì)质怎样，都画得(dé)像一个人，模特(tè)儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有(yǒu)初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有考(kǎo)生自己(jǐ)认(rèn)识(shí)上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只要(yào)画面效果(guǒ)好就行(xíng)，反正评分的老(lǎo)师(shī)也(yě)不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确实不(bù)是衡量一张素(sù)描作品优劣的(de)标(biāo)准之一，但它(tā)却能(néng)检验一(yī)个(gè)学生(shēng)对事物所具(jù)备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学(xué)生长时间脱离(lí)对象去(qù)感(gǎn)受，去编造所(suǒ)谓(wèi)的画(huà)面效果和(hé)废弃(qì)对(duì)客观对(duì)象感知能力(lì)的训练，那(nà)么他就有可能造(zào)成(chéng)感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写(xiě)生中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为一个画家(jiā)重(zhòng)要(yào)条件的眼睛(jīng)已(yǐ)经退化(huà)了。

　　无(wú)疑，这样的试卷(juǎn)是无法得到(dào)高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛病一旦(dàn)形(xíng)成就很难(nán)纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以学生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的(de)每一个细(xì)节(jié)。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在最后(hòu)画(huà)面调整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的(de)问题。

　　为什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一的对比和变化规律,画面的层次就不(bù)清晰，画(huà)面的效尘含果(guǒ)就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少(shǎo)点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三大基(jī)本色调都不应缺(quē)少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因很(hěn)多(duō)。

　　比(bǐ)如模(mó)特(tè)儿的面部大(dà)部(bù)分都(dōu)处在亮(liàng)部里(lǐ)，于是，画(huà)面上基本都是亮(liàng)和(hé)灰的色调(diào)；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的距离，使(shǐ)之保持画面的层次(cì)感。

　　还有一(yī)种情况：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑(hēi)和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而(ér)浅灰和亮面所占(zhàn)的(de)面积很少。

　　处理不好(hǎo)也(yě)容易造(zào)成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩(jì)。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减(jiǎn)少(shǎo)中间色调的深(shēn)度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保(bǎo)持画面的层次感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客观对象(xiàng)的前(qián)提(tí)下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的色调进(jìn)行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生的对象(xiàng)，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚或实，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客(kè)观秩序，就会(huì)出(chū)现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影响画面(miàn)的整体感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固定光(guāng)源的照(zhào)射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了物象(xiàng)主(zhǔ)次关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作品也不(bù)能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过程(chéng)中，素描必须(xū)着重光线、物体的(de)关(guān)系，笔触的描绘(huì)手(shǒu)法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体，具(jù)体(tǐ)而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自(zì)己的(de)观察力。

　　另(lìng)外(wài)，素描也可以解释为“存在”与“绘画”之间一切的努力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘(huì)桌上的静(jìng)物，除了可(kě)以(yǐ)发(fā)现静(jìng)物上不同的色彩(cǎi)外，亦可发现放(fàng)在(zài)桌上(shàng)的(de)安全(quán)感，和背景间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感(gǎn)、空(kōng)间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然(rán)的秩(zhì)序(xù)，导换成美的、入画的秩序，这也是素描(miáo)的意义和(hé)目的。

　　素描是(shì)绘画(huà)的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画水平的(de)画种。

　　因(yīn)此(cǐ)，在学习中要踏踏实实，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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