准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校(xiào)地址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质(zhì)：公(gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大(dà)区别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部(bù)分汽油，在燃烧的时(shí)候(hòu)不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说(shuō)明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合(hé)楼,总(zǒng)建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达(dá)标(biāo)一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统(tǒng)运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被国家教育部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校(xiào)现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民(mín)族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引(yǐn)路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动人口子(zi)女农村(cūn)留守儿童“示(shì)范家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中(zhōng)语文(wén)整体(tǐ)改革(gé)先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近(jìn)年(nián)来得到社会各界(jiè)捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学校(xiào)长 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展是实(shí)践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提(tí)高(gāo)质量是核心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生(shēng)为主体(tǐ)，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的主动性，把促进学生成长成才(cái)作为学校(xiào)一切工(gōng)作(zuò)的出发(fā)点和落(luò)脚(jiǎo)点，关心每(měi)一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地(dì)、生动(dòng)活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供适合的(de)教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展(zhǎn)，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的有机衔接，理论与(yǔ)实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容(róng)。

　　注(zhù)重学思(sī)结(jié)合，知行(xíng)统一，使每一个(gè)学生都能够得到长足(zú)发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背景(jǐng)下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度(dù)落实，把“为学(xué)生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服(fú)务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行动(dòng)，内(nèi)化为学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样(yàng)，教(jiào)师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯(guàn)，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必须清(qīng)醒地认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展(zhǎn)奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才(cái)做(zuò)准(zhǔn)备、打基础的地方，我(wǒ)们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应(yīng)社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细节要超越(yuè)，向(xiàng)管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管(guǎn)理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维(wéi)；要(yào)坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发(fā)展与学校发展相结(jié)合(hé)、教师个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进三万日元等于多少人民币多少教师(shī)向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不(bù)断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想(xiǎng)信念(niàn)教育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神(shén)教育，社会(huì)主义荣辱观教育，公民意识教育；加(jiā)强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的(de)责任意(yì)识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿(chuān)于学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的(de)各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三(sān)项工作，一(yī)是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要(yào)结(jié)合学校实(shí)际科学地(dì)三万日元等于多少人民币多少定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标(biāo)，引导全体(tǐ)师生确定自(zì)己的人生发展目(mù)标和各个阶段的发展计划，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过(guò)程就是逐步(bù)实(shí)现学(xué)校整体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程(chéng)。

　　二(èr)是科学计划，近期规划(huà)要落实(shí)长(zhǎng)远规划(huà)，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计(jì)划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到(dào)工作标准有(yǒu)高(gāo)度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度(dù)，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变(biàn)，即(jí)由经验型(xíng)管理(lǐ)向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变；由事务型管理向流(liú)程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管理(lǐ)转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改革是动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精(jīng)炼化，课堂教学(xué)高(gāo)效化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着(zhe)反(fǎn)思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一个(gè)中心（即以学生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空(kōng)”（课(kè)堂给学(xué)生多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学(xué)“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能(néng)力培(péi)养为重点。

　　教育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力(lì)提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学(xué)会(huì)生存生活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为(wèi)导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进学生(shēng)全面(miàn)发展(zhǎn)和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价的(de)教育(yù)功能和(hé)激(jī)励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规(guī)定课(kè)程(chéng)的(de)同时(shí)，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充满活力(lì)的高素质专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道德(dé)教育(yù)，增强(qiáng)广(guǎng)大教师(shī)教书育人的责(zé)任感和使命感(gǎn)。

　　引导教(jiào)师要(yào)关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊(pō)名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做(zuò)学生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人(rén)，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要(yào)把师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校工(gōng)作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓(zhuā)，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和(hé)行(xíng)为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平(píng)台(tái)，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每年一次(cì)的师德(dé)标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和(hé)重要指(zhǐ)标，采(cǎi)取综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培(péi)养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备课(kè)、校本研修(xiū)、名(míng)师(shī)育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高(gāo)教师专业水平和(hé)教学能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模式(shì)，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的(de)竞争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反(fǎn)思意识和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还(hái)应注重(zhòng)营造物(wù)质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进(jìn)教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在(zài)实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面(miàn)上重视(shì)办学(xué)理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影(yǐng)响力(lì)，进一步提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进学(xué)校走上可持续发(fā)展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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