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决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的(de)。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家(jiā)训是谁写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁(shuí)写的字(zì)等问题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作(zuò)者是朱(zhū)熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹(xī)所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家(jiā)训》原名为《治家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题为《紫阳朱子(zi)家训(xùn)》，而“紫阳(yáng)”是朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由(yóu)不同的朱家先贤所撰(zhuàn)写出(chū)来的不同传世巨作(zuò)。很可惜世人(rén)多(duō)把他们(men)的文(wén)章搞混了，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家(jiā)训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联(lián)合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱集璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂(suì)不再(zài)求取功名，居(jū)乡教授学生并潜心程朱(zhū)理学主张知(zhī)行(xíng)并进，一时颇负(fù)盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次(cì)征召，然均为先生所(suǒ)拒(jù)绝。曾(céng)用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理(lǐ)学，主张知行并(bìng)进，躬行实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思)染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆(kūn)山人（今(jīn)昆山(shān)市），明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年(nián) )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜(huáng)在守昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜(yè)恸哭，痛(tòng)不欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待(dài)局(jú)势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学(xué)生，潜心(xīn)治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本，提倡(chàng)知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时(shí)愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家(jiā)格言》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读(dú)课本之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之(zhī)道(dào)是一篇家教(jiào)名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺源(yuán)），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思(sī)想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽(mǐn)学派的代表人物，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲(jiǎng)学(xué)活动，精心编撰了(le)《四(sì)书集注》等多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的教(jiào)育思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是(shì)论述小学和大学(xué)教(jiào)育，二是关(guān)于(yú)朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和(hé)自己教育实践的基础上，基于(y决别和诀别哪个是对的意思，诀别和决别是什么意思ú)对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分成小学和大学两(liǎng)个既有区别又有联系(xì)的阶段，并提(tí)出了两者不同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因此他提(tí)出小学教育的内容是(shì)学其事(shì)，主张儿(ér)童在日常生活中，通过具体行事(shì)，懂得基(jī)本(běn)的伦理道(dào)德规范(fàn)，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为主，及(jí)早(zǎo)施(shī)教；要力求形象、生动，能激发(fā)兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学(xué)教育，其任(rèn)务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把(bǎ)他们培养(yǎng)成(chéng)为国家所(suǒ)需要的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与重在教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是(shì)教理，即(jí)重在探究事(shì)物(wù)之所以然(rán)。

　　对于大学教育(yù)方法，朱熹一是重视自学，二是提(tí)倡(chàng)不同(tóng)学(xué)术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交流。

　　朱(zhū)熹(xī)关于小学和大学(xué)教(jiào)育的见解，为(wèi)中国古代教育思想增添了新鲜的内容。