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全因素速写是什(shén)么(me)意思(sī)，全因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素也可以理解(jiě)成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意(yì)思应该(gāi)是那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋寡闻啦。

什(sh将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物én)么是(shì)全因(yīn)素素描

　　全因素(sù)素描(miáo)是相对结(jié)构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光(guāng)影的，所(suǒ)以不算全部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧的(de)素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然画面上有黑(hēi)白调子(zi)，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般(bān)我们如(rú)果强调全(quán)因素素描就是(shì)强调画(huà)的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这(zhè)是不少初学者和(hé)考生共同的毛(máo)病，由(yóu)于他们(men)缺乏长期性(xìng)的作业训练，在考试中不能在整(zhěng)体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整体效果(guǒ)的把握下一(yī)味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关(guān)系无法很好地衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感(gǎn)不能(néng)更好(hǎo)的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突出了，而其他(tā)地方做(zuò)的(de)不(bù)足(zú)，这样的一(yī)幅画，怎么能得到(dào)好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个(gè)局(jú)部组成的(de)，没(méi)有局部的一幅画(huà)是不真实的；然而，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫(háo)无意义(yì)的。

　　素(sù)描的目的，不光是(shì)练就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的(de)是培养一(yī)种艺术(shù)思维的“意(yì)境”和如何观察事物(wù)的“想法(fǎ)”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅素描画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与整(zhěng)体的关系就显(xiǎn)得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这(zhè)种关系，就(jiù)要靠比较的方法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长(zhǎng)短、宽窄、大小，比透视(shì)关(guān)系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神(shén)使(shǐ)是(shì)双胞(bāo)胎也将军三箭定天山指的是谁定天下，将军三箭定天山说的是哪位历史人物不例外(wài)，他（她(tā)）们也都(dōu)有别人不(bù)易察(chá)觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特(tè)征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写(xiě)生的过程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气质怎样(yàng)，都画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这(zhè)里有(yǒu)初学时期老师指导上(shàng)的失误(wù)，还有考生自(zì)己(jǐ)认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的(de)考生错误(wù)地认为：模特儿(ér)像(xiàng)不像没有关(guān)系，只要画面效果好(hǎo)就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿什么(me)样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实不是(shì)衡量一张素(sù)描作品(pǐn)优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个(gè)学生(shēng)对事物所具备的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一(yī)个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造(zào)所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力(lì)的训练(liàn)，那么他就有可能造成感知能力(lì)的退化，失去(qù)一个艺术家所应有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人一(yī)面。

　　这是(shì)因为(wèi)作(zuò)为一(yī)个画(huà)家(jiā)重要条件的(de)眼(yǎn)睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一(yī)旦形成(chéng)就(jiù)很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要特别注意老(lǎo)师讲到的每一(yī)个细节。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画(huà)面调整时(shí)，最(zuì)容易(yì)出(chū)现(xiàn)画面(miàn)灰(huī)、效果(guǒ)对比(bǐ)不强烈和画(huà)面(miàn)锁碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因(yīn)为(wèi)画(huà)面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效(xiào)尘含果(guǒ)就不(bù)响亮，至于哪(nǎ)一种成(chéng)分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要(yào)给你的感受而定(dìng)。

　　自(zì)身的(de)关(guān)系是非常重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关(guān)系(xì)，三大基本色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰的原(yuán)因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模(mó)特儿(ér)的面部大(dà)部分(fēn)都(dōu)处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都(dōu)是亮和灰的(de)色调；如果处(chù)理不(bù)当，很容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之保持画面的(de)层(céng)次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况：模特(tè)儿的皮肤(fū)比较深，黑和深灰(huī)色调(diào)占其面部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面(miàn)所占的面(miàn)积(jī)很(hěn)少。

　　处理不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调(diào)的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度，保持(chí)画面的(de)层次感。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体(tǐ)尊重客观对象的前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的(de)色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象，或明或(huò)暗(àn)，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着(zhe)它的规(guī)律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序，就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情(qíng)况，每(měi)个局部都画得很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没有(yǒu)联系，互(hù)不(bù)统属，互不(bù)相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在一个固(gù)定光源的照射(shè)下，必然会出(chū)现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物象(xiàng)。

　　因而(ér)就(jiù)产生(shēng)了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样(yàng)的一幅作品也不能说是一(yī)幅好的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素描必须(xū)着重光线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具体而(ér)微的呈现出来(lái)。

　　所以，素描需培(péi)养自己的观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可以解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上的安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感、存在(zài)感、空(kōng)间、动态……等等复杂的因素(sù)，互(hù)相交织，构成一(yī)个美的秩序(xù)。

　　绘(huì)画就是(shì)要将(jiāng)那些(xiē)自(zì)然的秩序，导换成美的、入画的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人的绘画(huà)水平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学习中要踏踏(tà)实实(shí)，持之(zhī)以衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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