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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就(jiù)是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你(nǐ)面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整(zhěng)段事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句或整篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和(hé)尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿(fǎng)不同角色(sè)进行对(duì)话，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳(tiào)行、停顿(dùn)、重复等(děng)错误;第(dì)二，读(dú)出声来(lái)，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮(pí)层(céng)的记忆神经，加快记忆速(sù)度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一些噪音干扰有(yǒu)助事竟成的前面一句是什么二年级，成功金句名言短句(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背(bèi)书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将(jiāng)要(yào)背的(de)东西编号(hào)啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另外可以利用奖励的办法啊，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考好(hǎo)，想象自(zì)己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母(mǔ)高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学生早上的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵时(shí)间(jiān)。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们(men)可以自(zì)己感(gǎn)觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世(shì)有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时(shí)候，学生可以先记住(zhù)一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅(jǐn)能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是(shì)为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如(rú)：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记的(de)过程(chéng)，而在(zài)于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己的话(huà)，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里描(miáo)述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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