大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的(de)规范(fàn)是什(shén)么是学分制，教育形式(shì)的(de)一种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师辅导为辅(fǔ)佐，经过绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学生(shēng)学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理准则的(de)。

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大学的(de)学分是啥(shá)意思，大学(xué)学分(fēn)的(de)规范是(shì)什么

　　学分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以选课(kè)为中心，教师辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩(jì)点和学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教育管理准则(zé)。

　　与班建制、导师制合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　19世(shì)纪末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛(fú)大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实施”选课制(zhì)”，1978年国内一些有条件

　　的大学开端试行学分制，现在(zài)学分(fēn)制变(biàn)革(gé)已在国内高(gāo)校(xiào)全面推开。

大(dà)学学(xué)分是什(shén)么(me)意思

　　学分，是用于核算学生(shēng)学习(xí)量的一种 计量单位 ，按(àn)学(xué)期核(hé)算，每(měi)门(mén)课程及实践环节的详细学分数以(yǐ)专业 教育(yù)方案(àn) 的规(guī)则(zé)为准。

　　部分校园(yuán)也有按学分收费的(de)准则。

　　经(jīng)过学(xué)分(fēn)能(néng)够评判学生在(zài)大(dà)学期(qī)间的学习常(cháng)识的广度，学生(shēng)获(huò)得的学分(fēn)越多(duō)，阐明学生学到的(de)东西也(yě)就越多。

　　在某(mǒu)些大学中，学分也(yě)变成了点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学分制(zhì)概述

　　　　学分(fēn)制，是(shì)指以选(xuǎn)课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过绩(jì)点和(hé)学分衡量学生学习(手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州xí)质量的归纳教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　敬(jìng)缓学分制创始于美国哈佛大学，与班(bān)建制、导师制合(hé)称三大教育形式。

　　二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学(xué)年(nián)学分亮睁(zhēng)模(mó)制(zhì)

　　　　既有学(xué)年(nián)约束的(de)特征，又有彻底学分制的特征。

　　它既(jì)保留了(le)学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某(mǒu)些(xiē)长早樱处，比方(fāng)，在对课程(chéng)的选修方(fāng)面，给予学生在(zài)必(bì)定范(fàn)围内(nèi)的(de)自由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制(zhì)是一种把有必要获(huò)得的结业(yè)总学分作为结业规范(fàn)的(de)一种教(jiào)育管理准则，它要(yào)求(qiú)依照(zhào)培养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的学时(shí)量，确认每门课(kè)程的学分(fēn)，设置必修课和(hé)选修课，规则各类课程的份额，以及准予学生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制(zhì)基(jī)础上发(fā)生的(de)一种能用以显现学生(shēng)每门课程的(de)学习成果的(de)质量，以及学年(nián)和结业总成果质量(liàng)的教(jiào)育管理准(zhǔn)则,，其(qí)核算公式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制也是在学(xué)分制的基(jī)础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生(shēng)对某些要点课(kè)程的学习质量，以区别学生(shēng)专业水平凹凸的教育(yù)管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实(shí)施加权学分，将(jiāng)教育方案(àn)中的学(xué)分，依(yī)据课程类别，求学(xué)成果(guǒ)差异等别离确(què)认不同的权重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数，得出加(jiā)权学分，以区别学生学习成(chéng)果(guǒ)好(hǎo)坏，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖子生、评优(yōu)、评奖的重要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附加学分手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州制

　　　　附加(jiā)学分制是(shì)在要求学生(shēng)修满教育方案规则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修满课外附加学分(fēn)才干(gàn)结业(yè)的(de)一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加学分可依据学生参(cān)与(yǔ)学科(kē)比(bǐ)赛与学(xué)术活动、思(sī)想品德与社会工作、文(wén)体活动与(yǔ)公益(yì)活动的状况来鉴定。

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