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哈尔滨理工大(dà)学的(de)综合实力排(pái)名第几，哈尔滨理工(gōng)大学理工(gōng)排名(míng)

　　全国综合排名178哈尔滨理工大学(xué)电气(qì)专业(yè)全国排(pái)名9，其中(zhōng)高(gāo)压绝缘全国第1。

　　博士后科研流动站：电气工(gōng)程、仪器科学与技术、材料科学(xué)与工程、机(jī)械工程、管(guǎn)理科学(xué)与工程博(bó)士学(xué)位授权学科(kē)一级学(xué)科：　电气工程(chéng)、管理(lǐ)科(kē)学与工程、机械工(gōng)程、材料科(kē)学与工程、仪器科学与技术、计算机科学与技术二级学科：　电机(jī)与(yǔ)电器、电力系统及(jí)其自动化、高电(diàn)压与(yǔ)绝缘技术、电力电子与电力(lì)传(chuán)动、电(diàn)工理论与(yǔ)新(xīn)技术、　电介(jiè)质(zhì)工程（自设(shè))、管理科学与工程、机械制造及其自动化、机械电子工程、机械设计及理(lǐ)论、　车辆工程、材料张学良多高，少帅张学良多高学(xué)、材料(liào)加工工程、材料物理与化学、精密仪器(qì)及机(jī)械、测试(shì)计量技术及仪器、　计算机(jī)系(xì)统结构、计算机软(ruǎn)件(jiàn)与(yǔ)理论、计算机应用技术(shù)、技术经济(jì)与管理、思想(xiǎng)政(zhèng)治教育以上学(xué)科(kē)是哈理工优势学科(kē)，特别是博士后流动站和博士点一级(jí)学科！所谓的院(yuàn)校排名是针对(duì)学校(xiào)总体实(shí)力的排名，对选择具体(tǐ)专业(yè)或方向的(de)考生而言(yán)意义不大，除(chú)非你指想炫耀(yào)自己毕(bì)业学校的知名度(dù)更(gèng)高！这些排(pái)名极(jí)易对考生产生误导，一般是对教育(yù)不大知情者才热衷于此(cǐ)，这是(shì)很多教育专(zhuān)家极力反对的！因为每所高校都有自己的优(yōu)势学科，某些院校的(de)综合排名虽然低点，但单个学科上(shàng)的(de)实力(lì)、师资和地位可(kě)能(néng)非(fēi)常拔尖(jiān)，在业内领域(yù)具有(yǒu)很高认可度（211院校的(de)排名一般低于985，但张学良多高，少帅张学良多高211高校中某些学科(kē)的实力是一些985院校无法企及的(de)，所以要淡化学校的规模化(huà)，突出办学(xué)定位(wèi)和特色，集中优势(shì)师资和资源培(péi)育各专业的(de)优秀(xiù)人才(cái)，这(zhè)才是可取(qǔ)之道！）；

　　合肥工业大学是211高校（综(zōng)合排名(míng)65左右），排名绝对(duì)在成都理工大学（综合(hé)排名140左(zuǒ)右）之前，但后者在地(dì)质(zhì)方面有四个国(guó)家重(zhòng)点学科，培养的(de)地质类人才质量和数量比合肥工(gōng)业大学的地质毕业生普遍好(hǎo)，业内(nèi)认可度(dù)也绝(jué)对更高；

　　上(shàng)外、北外并非985高(gāo)校，但有谁敢否认上外、北外的语言类毕业生(shēng)总体上不如浙大、哈工大、上海(hǎi)交大的外语毕(bì)业生呢？教育的目的是提高人的综(zōng)合素质(zhì)和专业(yè)素养，中国很(hěn)多高校为求大(dà)张学良多高，少帅张学良多高求全疯狂盲目扩招专业，催生了一(yī)批又一批(pī)师资配(pèi)置差、培养(yǎng)经验无、就业(yè)和培养质量劣的垃圾(jī)专业，这(zhè)让无数懵懂学(xué)子(zi)成(chéng)为学(xué)校弱势专业的试验品和小白鼠，这(zhè)是高(gāo)等(děng)教育的误区，是对社会和学生及家长十分(fēn)不负责的(de)！麻省理工学院(yuàn)等不少国外知名大学都能严格控制所设专业(yè)数目和招生数(shù)，虽然专业较少(shǎo)、学生不多(duō)，但是做出的贡献、培养的人才质量是我们大家有目共睹的！只(zhǐ)有学有所(suǒ)成，对社会贡献更大(dà)，回报更(gèng)多才能获得更好的发(fā)展渠道和待(dài)遇，对社会和个(gè)人这一点才是最重要的(de)；

　　如(rú)果无法实现教(jiào)育应有的社会(huì)推进(jìn)价值和对受教育者的价值，什么都白谈！那教育就是在浪费他(tā)人青(qīng)春、就(jiù)是在(zài)耗费民脂民膏、就是(shì)在杀人！建议广大考生在选(xuǎn)择学校和专业的(de)时候结(jié)合个(gè)人理想、爱(ài)好(hǎo)，综合考虑学校(xiào)学科(kē)师(shī)资(zī)、办学历史(shǐ)、省部级(jí)和国家级(jí)重(zhòng)点学科设置情(qíng)况、教师(shī)论文和科研项目情况、毕(bì)业生就业质量和社会声(shēng)誉(yù)等综合考(kǎo)虑，理性判断和选择(zé)学校及专业；

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