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富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱子家训是谁写的以及朱(zhū)子(zi)家训是(shì)谁写的什么朝代(dài)，朱子(zi)家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱子家训是谁写的(de)？，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是(shì)谁写的字等问题(tí)，小编(biān)将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏庐所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的(de)朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世(shì)人多把他们的文(wén)章搞(gǎo)混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界(jiè)朱氏联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆(kūn)山市(shì))，明末清初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理(lǐ)学家、教育家。其父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二(èr)年(1645)守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

　　朱柏庐(lú)自幼致力读(dú)书曾考取秀才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明(míng)亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知(zhī)行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康(kāng)熙(xī)曾(céng)多次征召，然(rán)均为先(xiān)生所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材用于教学。潜(qián)心研究程朱理学(xué)，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后(hòu)又(yòu)坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗业在忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗(shī)文集》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一(yī)，自号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教(jiào)育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二年（1645年）其父(fù)朱集璜(huáng)在守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生(shēng)。

　　时其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极(jí)艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之(zhī)义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授学生，潜(qián)心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学(xué)为(wèi)本，提(tí)倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写(xiě)了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教(jiào)学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严以(yǐ)律己，对当(dāng)时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八年（1679年(nián)）他坚辞不应博学(xué)鸿儒(rú)科(kē)，后又坚(jiān)拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学(xué)问在性(xìng)命(mìng)，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷(nè)集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世(shì)称《朱子(zi)家训(xùn)》，流(liú)传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之(zhī)经，清至民国年间一度成为(wèi)童蒙必(bì)读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐明了修身治家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意(yì)在劝人要勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭，当思来处不易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口(kǒu)。富士康在河南有多少员工富士康是上市公司吗p>

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又(yòu)称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江(jiāng)南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南(nán)宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的(de)代(dài)表人物(wù)，世称(chēng)朱(zhū)子，是孔(kǒng)子(zi)、孟(mèng)子以来最杰(jié)出的弘(hóng)扬儒(rú)学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了(le)《四(sì)书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他(tā)的教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最值得关(guān)注(zhù)的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育

　　朱熹(xī)在总(zǒng)结前(qián)人教育经(jīng)验和(hé)自(zì)己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特(tè)征的初(chū)步认(rèn)识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区(qū)别又有(yǒu)联系的阶段，并(bìng)提出了两者不同的教育(yù)任务、内容(róng)和方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教(jiào)育(yù)阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿(ér)童智识(shí)未开，思维能力薄弱，因此他(tā)提(tí)出小学教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张儿童(tóng)在日(rì)常生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基本的伦理(lǐ)道德规范，养成一定(dìng)的(de)行为习惯(guàn)，学习(xí)初(chū)步的文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求(qiú)形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任(rèn)务是在坯璞的基础上再(zài)加光(guāng)饰，把他(tā)们培(péi)养成为国家所(suǒ)需(xū)要(yào)的人(rén)才。

　　朱(zhū)熹认为，与(yǔ)重在教事的小学教育(yù)不同，大(dà)学教育内容的重点是教(jiào)理，即重在探究事物之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜的内容。