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国民党任公是指谁，任公指的是什么朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家训》作者有二(èr)，一为朱柏庐(lú)所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁写的(de)以及朱子(zi)家训是谁(shuí)写的什么(me)朝代，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的？，朱子家训(xùn)是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小编将为你整理以(yǐ)下的知识答(dá)案：

朱子(zi)家训的(de)作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者(zhě)是朱(zhū)熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南(nán)宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原(yuán)题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同的朱家先贤所撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可(kě)惜(xī)世人多把他们(men)的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以(yǐ)《朱(zhū)子(zi)家训》来称呼朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱(zhū)祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是明末(mò)的学者(zhě)，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理学主张知行并进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾(céng)多次征召，然均(jūn)为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本(běn)教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行并(bìn国民党任公是指谁，任公指的是什么g)进，躬行实践。

　　康熙(xī)间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无(wú)咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙(méng)引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山(shān)市），明末清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是明(míng)末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜(huáng)在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟(dì)妹(mèi)，播迁流(liú)离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里国民党任公是指谁，任公指的是什么(lǐ)。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以(yǐ)程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生(shēng)难(nán)以学到真实(shí)的学(xué)问，故写(xiě)了《辍讲语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本(běn)教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交(jiāo)往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康(kāng)熙十八(bā)年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年(nián)染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺(qī)录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治家之经，清至民(mín)国年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地(dì)阐(chǎn)明(míng)了修身(shēn)治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处不易(yì)，半丝半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人(rén)口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋(yóu)郎，小字季延(yán)，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路(lù)徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属(shǔ)福建三(sān)明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育家、诗(shī)人、闽学派(pài)的代表人物，世称朱子，是孔子(zi)、孟(mèng)子(zi)以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹(xī)的长(zhǎng)期从事(shì)讲学活动，精心编(biān)撰了《四书集注》等多种教材，培养了(le)众多人才(cái)。

　　他(tā)的教育思想博大(dà)精深，其中(zhōng)最(zuì)值得关注的，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在(zài)总(zǒng)结前人(rén)教(jiào)育(yù)经验和(hé)自己教育实(shí)践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出了两(liǎng)者不同的教育(yù)任(rèn)务、内(nèi)容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因此他提出小学教(jiào)育的内容(róng)是学其事，主张儿童在日常生活中(zhōng)，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基本的伦理道(dào)德规范，养成一定的行为习惯，学习初(chū)步的文化知识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施(shī)教；要力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式(shì)培(péi)养(yǎng)儿童道(dào)德行为(wèi)习惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的(de)基础(chǔ)上(shàng)再加(jiā)光饰，把他们培养成为(wèi)国家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教育不同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事物之(zhī)所以(yǐ)然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一(yī)是重视自学(xué)，二(èr)是提倡不同学术观点之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想增添了新(xīn)鲜的内容。