准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁是(shì)学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但是它四个(gè)缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧(shāo)的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火(huǒ)花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油缸上都有排(pái)气螺(luó)丝的。

　　关于准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师(shī)，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网(wǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学中考(kǎo)成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教(jiào)学(xué),现代教(jiào)育技术(shù)水平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班(bān)38个,在(zài)校学生2163人,其(qí)中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正(zhèng)德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科(kē)研引(yǐn)路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家长学校”、“群(qún)众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单位”、全国流动人口子女农(nóng)村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育(yù)技术优秀学校”称(chēng)号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体(tǐ)”称号，连(lián)续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物(wù)理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力,向着建成自(zì)治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵(hán) 提(tí)高教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践科(kē)学发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才是根本(běn)，提高(gāo)质量是核心，科研(yán)创新是动(dòng)力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念(niàn)，创新育人模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中长期(qī)教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作(zuò)的(de)根(gēn)本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数(shù)以亿计的(de)高素质劳动者、数(shù)以千万计的专门人(rén)才(cái)和一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新自己的(de)人才观(guān)和育人(rén)理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面(miàn)向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人(rén)才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念，推进各个学段间(jiān)的(de)有机衔接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社(shè)会密切(qiè)配(pèi)合(hé)，重视(shì)活(huó)动育(yù)人与教学育人的(de)有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关的背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想提到(dào)新的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行(xíng)动(dòng)，内化(huà)为(wèi)学校(xiào)文化(huà)，把当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为(wèi)人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工作者，我(wǒ)们必须清醒地认识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理论知识(shí)只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生成(chéng)为未来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们(men)的主要任务是培(péi)养学生养成习(xí)惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机(jī)制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管理和学校工(gōng)作管理的创(chuàng)新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加(jiā)快(kuài)推进(jìn)教师(shī)管理实(shí)现三个(gè)转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变(biàn)，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评(píng)价制度要(yào)充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发展的目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发(fā)展与学校(xiào)发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制(zhì)定教师团队发展评价激励制(zhì)度(dù)，使(shǐ)评价(jià)激励的(de)重(zhòng)点聚集(jí)在(zài)教师(shī刚结婚是不是会天天做)、学生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学(xué)化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰(fēng)富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成(chéng)正确(què)的世界观(guān)、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的德(dé)育(yù)体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引(yǐn)力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学(xué)生心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意(yì)识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到(dào)教育教(jiào)学的各(gè)个环节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教育和(hé)社会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德教育和(hé)行为养成(chéng)教(jiào)育有(yǒu)机结(jié)合(hé)起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展目标自(zì)上而(ér)下确(què)定(dìng)各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的(de)人(rén)生发展(zhǎn)目标和(hé)各个阶段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标的过程。

　　二(èr)是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学(xué)期计划要落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期工作(zuò)计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保(bǎo)证人人有事做(zuò)，事事(shì)有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核(hé)评(píng)价有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由经验型管理向(xiàng)科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的(de)内涵管理转变；由(yóu)事(shì)务型(xíng)管(guǎn)理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基石，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂(táng)为载体(tǐ)，实现“六化”，即教(jiào)师素质品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学(xué)生(shēng)为主体），实现两(liǎng)大(dà)转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习(xí)），落实三维目(mù)标，创(chuàng)设“四多(duō)时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的(de)时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学(xué)“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织(zhī)以课堂教学为主的评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学(xué)习(xí)能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教(jiào)育学(xué)生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学(xué)生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不(bù)断提(tí)高的评(píng)价体(tǐ)系，要善于发现和发(fā)展(zhǎn)学生多方面的(de)潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按要(yào)求开足(zú)开齐开好所有(yǒu)规定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养(yǎng)学生(shēng)的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增(zēng)强(qiá刚结婚是不是会天天做ng)广大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教(jià刚结婚是不是会天天做o)师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自(zì)律(lǜ)，以(yǐ)人格魅力和学识(shí)魅力教(jiào)育感染学生(shēng)，做(zuò)学生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学校工作的(de)首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全(quán)校师(shī)生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和评(píng)优聘用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研(yán)，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教(jiào)学骨干(gàn)、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化氛(fēn)围(wéi)，提炼精神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强校(xiào)园文(wén)化建(jiàn)设(shè)；注重(zhòng)搞(gǎo)好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不(bù)断更(gèng)新教(jiào)育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的(de)办学(xué)风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高(gāo)层面(miàn)上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐(fú)射(shè)面和(hé)影响力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百(bǎi)度(dù)百科(kē)中的词条(tiáo)正文与判断内容(róng)均由(yóu)用

未经允许不得转载：美阿密—女性私护高端品牌|女性生殖保养|女性私密健康养护|女性私护微商代理产品|美阿密官网 刚结婚是不是会天天做