二、学分制的分(fēn)类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底学分制的特征(zhēng)。

　　它(tā)既(jì)保留了学年制方案性强、专业分类紧密完好的特性，又具有学分制的某些(xiē)长早樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是一种把有必要获得的结业总学分作为(wèi)结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依照培养目标(biāo)和教育方(fāng)案中各门课程及教(jiào)育环节(jié)的(de)学时量，确认每(měi)门(mén)课程的(de)学分，设置(zhì)必(bì)修课一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟和选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以(yǐ)及准予(yǔ)学生结业的(de)最低总学分(fēn)。

　　　　3、绩点学分制(zhì)

　　　　绩点学分制是(shì)在学分(fēn)制基础上(shàng)发生(shēng)的一种能用以显现学(xué)生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结业总成果质(zhì)量的教(jiào)育管理准(zhǔn)则(zé),，其(qí)核算公式为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学(xué)分制(zhì)也是在学分制的基(jī)础上(shàng)发生(shēng)的一(yī)种能(néng)用以显现学生对某(mǒu)些要(yào)点课(kè)程的(de)学习质(zhì)量，以区(qū)别学生专业(yè)水平凹凸(tū)的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学(xué)分，将教育方案中的(de)学分，依据(jù)课程(chéng)类别(bié)，求(qiú)学成果差异等别离确认不(bù)同的权(quán)重系(xì)数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出(chū)加权学分，以区别学(xué)生学习成果好坏，并(bìng)做为选(xuǎn)拔尖子生、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制是在要(yào)求(qiú)学(xué)生修满教育方案规(guī)则的最低学格(gé)外，还应(yīng)修(xiū)满(mǎn)课外(wài)附加学分才干结业(yè)的一种(zhǒng)教育管理准则。

　　一般说来，课外附(fù)加(jiā)学分(fēn)可依据学生参(cān)与学科(kē)比(bǐ)赛(sài)与学术活动、思想(xiǎng)品德与(yǔ)社会工作、文(wén)体活(huó)动(dòng)与公益活动的状(zhuàng)况来鉴(jiàn)定。

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