准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区(qū)别的，首先(xiān)积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规(guī)律所(suǒ)以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个缸喷油(yóu)点火(huǒ)都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般(bān)的(de)举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育技术(shù)水平走(zǒu)进自(zì)治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家(jiā)级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校训,加强管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双(shuāng)合格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流动人(rén)口子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课(kè)题(tí)实验，现有岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点德育、物理、作文三步(bù)法(fǎ)3项(xiàng)课题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的(de)办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近年来得(dé)到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养(yǎng)人才(cái)是根本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是(shì)关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明确指出(chū)：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育工(gōng)作的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导(dǎo)，充分发挥教师(shī)的主动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出(chū)发点和(hé)落脚点，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养造就数以亿计的(de)高素质劳动(dòng)者(zhě)、数以(yǐ)千万计(jì)的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和育人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念(niàn)，面向全体学生，促(cù)进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不(bù)拘一(yī)格培养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培(péi)养观念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活(huó)动(dòng)育人与(yǔ)教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重学思结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下(xià)，学校首先应该把(bǎ)“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思(sī)想提到新的高度落(luò)实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为社会服务(wù)”理念(niàn)转变为(wèi)具体行动(dòng)，内化(huà)为学校文(wén)化(huà)，把当前从事(shì)的工作当做(zuò)一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种职业定(dìng)位，只有这样，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基(jī)础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让(ràng)学(xué)生成(chéng)为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价制度要充(chōng)分体现评价的(de)过(guò)程性、发展性和激励性(xìng)。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目标激励教职员工(gōng)，摒弃“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与学(xué)生发展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发(fā)展相结合、教师个体的(de)全面发(fā)展与个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设(shè)，专门制(zhì)定教师团队发展评价激(jī)励(lì)制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正(zhèng)确的世(shì)界观(guān)、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构建各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体系(xì)，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育，公民意识教育；加强心理健康(kāng)教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责任意识和安全意识(shí)。

　　把德(dé)育(yù)与(yǔ)智育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于(yú)学校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推进学(xué)校工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校发展目(mù)标愿(yuàn)景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门在各(gè)个(gè)阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标(biāo)和(hé)各(gè)个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的(de)过程就是逐步(bù)实(shí)现学校整体发(fā)展目标的过(guò)程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规(guī)划，学期计(jì)划要落实学(xué)年计划，周工作(zuò)安排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是(shì)狠抓落实，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制(zhì)和(hé)领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标准有(yǒu)高度(dù)，过(guò)程(chéng)管理有力(lì)度，考(kǎo)核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式(shì)管(guǎn)理(lǐ)转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要(yào)以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教学(xué)手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确(què)一个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自主学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点深入思考的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究(jiū)和指(zhǐ)导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教(jiào)研(yán)组要(yào)有计(jì)划地组(zǔ)织(zhī)以课(kè)堂教学为主的(de)评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为(wèi)重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识结构，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养。

　　着(zhe)力(lì)提(tí)高学生(shēng)的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教(jiào)育学生学会知识技能，学会(huì)动手动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价(jià)体(tǐ)系，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执行国家(jiā)和地(dì)方(fāng)课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定(dìng)课(kè)程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发(fā)校本课(kè)程。

　　有利(lì)于(yú)培养学生的探究精神和创新意识(shí)。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关(guān)注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计，教师为(wèi)本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加(jiā)强教师职业(yè)理想和职(zhí)业道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富(fù)、形(xíng)式(shì)多样的师(shī)德培训。

　　要(yào)重视做好每年一次岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评价和评优聘用的前提和(hé)重要指标(biāo)，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结对帮扶等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研(yán)促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子，要做(zuò)到(dào)“学有所用、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学(xué)习反思(sī)意识(shí)和专业成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造(zào)物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成(chéng)制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化(huà)建设，促进(jìn)教育(yù)现(xiàn)代化进程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优(yōu)化，形成(chéng)特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断(duàn)更新教育思(sī)想(xiǎng)、教(jiào)育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独特(tè)的(de)、优质的、稳定(dìng)的办学风(fēng)格(gé)，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治(zhì)学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理(lǐ)念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发(fā)展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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