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小说中反复的作(zuò)用和(hé)表达效果(guǒ)，反复(fù)的(de)作用和表达效果答题格式

　　一、作用：

　　1、强调(diào)，增强语气或(huò)语(yǔ)势(shì)。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表达作者强烈(liè)情感的作用(yòng)。

　　3、使诗文的格式整(zhěng)齐(qí)有序，而又回环(huán)起伏，充(chōng)满语言(yán)美(měi)。

　　二、表达效果(guǒ)：

　　1、渲染气氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景(jǐng)物的特征，使人如见其形(xíng)，突出形象性(xìng)。

　　反复(fù)的概念：

　　反(fǎn)复就是根据(jù)表达(dá)需要，有意(yì)让句子或词(cí)语重(zhòng)复出(chū)现(xiàn)的(de)修辞方(fāng)法(fǎ)，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感(gǎn)，特(tè)意重复(fù)使用某些词语、句子(zi)或者(zhě)段落等。

　　反复的类(lèi)型：

　　1、词语反复：

　　为(wèi)凸显(xiǎn)某种感情或(huò)某种行为，连续两次以上使用同(tóng)一(yī)词(cí)语，达到(dào)强调的目的。

　　例句：沉默呵(hē)，沉(chén)默呵！不在沉默中爆发，就(jiù)在(zài)沉默中灭亡。

　　——鲁迅(xùn)《记念刘和珍君(jūn)》

　　简(jiǎn)析：鲁迅(xùn)先生两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃(shēng)在这里多次使用(yòng)“沉默”一词，表达(dá)自(zì)己对(duì)政府的愤(fèn)怒和(hé)对(duì)民众(zhòng)觉(jué)醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或句(jù)子反复(fù)：

　　有时为了表达(dá)内容或结(jié)构安排的(de)需(xū)要，要连续两(liǎng)次(cì)以(yǐ)上使(shǐ)用同一个词组或(huò)句子。

　　例句(jù)：大(dà)山原来(lái)是(shì)这(zhè)样(yàng)的！月亮原来是这样的(de)！核(hé)桃(táo)树(shù)原来是这样的(de)！香(xiāng)雪走着，就(jiù)像第一(yī)次(cì)认出养育(yù)她成人的山谷。

　　——铁凝《哦，香雪》

　　简析：这里连续(xù)三次(cì)反复(fù)使用“原(yuán)来是(shì)这样的”，表(biǎo)明了(le)香(xiāng)雪此时的快乐心情。

　　3、语段反复：

　　此类型在诗歌和(hé)小(xiǎo)说中最为常见。

　　例句：鲁迅在小(xiǎo)说《祝福》中，不惜笔墨，连续两次(cì)重复以“我真傻，真(zhēn)的(de)”开(kāi)头的一(yī)大段。

　　简析：通(tōng)过反(fǎn)复的(de)强调，一方面(miàn)表达(dá)祥林嫂丧夫失子后的痛苦(kǔ)心情，同时也反映鲁镇(zhèn)上的人们对(duì)她的(de)冷(lěng)漠(mò)，有力地批判了摧残中国劳动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复的作(zuò)用答题格式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情感(gǎn);承(chéng)上启下，层两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃(céng)次清晰;多次强(qiáng)调，增强感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)语气。

　　借(jiè)代:以简代繁，以实代(dài)虚，以奇(qí)代(dài)凡。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调，加强语气等;

　　其他修辞手法及答题格式:

　　比喻:化平(píng)淡(dàn)为(wèi)生动，化深奥为浅显(xiǎn)，化抽象为具体。

　　答题格式:生动(dòng)形(xíng)象地写出了+对象+特性(xìng)。

　　生(shēng)动形(xíng)象地表(biǎo)现出(chū)了(le)……，表达了……情感。

　　拟人(rén):化物(wù)为(wèi)人，拉近距离,亲(qīn)切自然:便于对话(huà),交流情(qíng)感。

　　答(dá)题(tí)格式(shì):生动形象地写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生动(dòng)形象(xiàng)地表现出了.……，表达了……情感。

　　排(pái)比:内容集敏升中，增强气势;叙(xù)事透辟，条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

　　答题格式:强(qiáng)调(diào)了+对象(xiàng)+特(tè)性

　　表现了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势(shì)，加(jiā)强了感情。

　　夸张:烘托气氛，增(zēng)强感染力，增强(qiáng)联(lián)想(xiǎng);创造气氛，揭(jiē)示本质(zhì)，给人(rén)以启示。

　　反问:加强语气，增(zēng)强语势，表达了(的情(qíng)感)，使(shǐ)文章有(yǒu)起伏。

　　答(dá)题格式(shì):强两只小白兔在衬衫里抖来抖去，老师两只大兔子来回晃调，加强语气(qì)等;

　　设问(wèn):自问自答，引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文(wén)章有起伏。

　　答题格(gé)式:强调，加强语气(qì)等(děng);

　　对比:使所表现的事物(wù)特(tè)征或所(suǒ)阐述(shù)的道理观点更鲜明、更突出。

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