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全因素(sù)速(sù)写是什(shén)么意思(sī)，全因素速写图(tú)片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为全因素也可以理解成写实的意思(sī)，但是速写本(běn)身(shēn)讲究快(kuài)速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意思应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有(yǒu)可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因素(sù)素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般(bān)结(jié)构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描(miáo)一(yī)般从(cóng)结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从(cóng)结(jié)构入手来表现的，更突出的(de)还有丢勒(lēi)等人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯(sī)的列宾美院强调全因(yīn)素也就(jiù)是(shì)相(xiāng)对强调光与影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果强调全因素素描就是(shì)强调画(huà)的时候带(dài)上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初学者(zhě却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念)和考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观念(niàn)的指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的(de)把握(wò)下(xià)一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不(bù)能更(gèng)好的体现出(chū)来，局(jú)部(bù)的构造已经(jīng)很突出(chū)了，而其他(tā)地方(fāng)做(zuò)的不足，这样的一幅(fú)画(huà)，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画的(de)整体是由若(ruò)干伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部，没有整体，就算再精彩、再(zài)深入也是毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不光是练就(jiù)一(yī)手(shǒu)“好活”，而更重(zhòng)要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术思维(wéi)的(de)“意(yì)境”和如(rú)何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系(xì)到(dào)一(yī)幅(fú)素描画(huà)的成败，那么(me)局部与局部、局部与整体的(de)关(guān)系就显得(dé)十(shí)分重(zhòng)要。

　　如何解决(jué)这种关系，就(jiù)要靠比较(jiào)的方(fāng)法，比较色调的深浅，比例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作品，才是客观对(duì)象真实存在(zài)的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝(jué)对相同的(de)面孔，即缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根(gēn)本(běn)任务(wù)是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和独具个性的(de)差异，但是在素描(miáo)写生(shēng)的(de)过(guò)程中(zhōng)，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得(dé)像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成了他们胡编(biān)乱造的参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认(rèn)识上的(de)误区。

　　有的(de)考生(shēng)错误地认为：模特(tè)儿像不像没有(yǒu)关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好(hǎo)就行，反正评分的老师也不知模(mó)特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一(y却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念ī)张(zhāng)素描作品优(yōu)劣(liè)的标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事(shì)物所具备的敏感性和表现能(néng)力(lì)。

　　如果一个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓的画面(miàn)效果(guǒ)和(hé)废弃对(duì)客观(guān)对象却的部首叫什么名称拼音，卩是什么偏旁怎么念(xiàng)感知能力(lì)的训练(liàn)，那么他就有可能造(zào)成(chéng)感知能(néng)力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家所应有(yǒu)的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表(biǎo)现就是千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个(gè)画家重要条(tiáo)件的(de)眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而(ér)这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要(yào)特(tè)别注意老师讲到的(de)每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最(zuì)后画面调整时，最容易出现画面灰、效果对比(bǐ)不(bù)强(qiáng)烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些(xiē)问(wèn)题呢？这是(shì)因为画面的黑(hēi)、白、灰层次(cì)缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和(hé)变化(huà)规律,画面的层次(cì)就不清晰，画面的(de)效(xiào)尘含果就不响亮，至(zhì)于哪(nǎ)一种成分多点，哪一种成分少点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是(shì)非常重(zhòng)大的，但不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的(de)面部大部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时(shí)，就体现深灰(huī)的(de)作用(yòng)，尽(jǐn)量拉开(kāi)深灰(huī)和(hé)浅(qiǎn)灰的(de)距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和(hé)亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不(bù)好(hǎo)也容易造成画面灰暗(àn)、沉闷(mèn)，影响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生应主动减(jiǎn)少中间色调的深(shēn)度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观对象的前(qián)提下，允(yǔn)许(xǔ)对局部的(de)色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的(de)对(duì)象(xiàng)，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着(zhe)它的(de)规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这(zhè)种客观秩序(xù)，就(jiù)会出现零(líng)乱(luàn)琐碎(suì)，因而影响画面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况，每个局部都画得(dé)很(hěn)好很完整，但(dàn)局部和局部之间没有联系，互不(bù)统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体(tǐ)在(zài)一个(gè)固定光源的照射(shè)下，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物象(xiàng)主次(cì)关(guān)系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的(de)练习过程中，素(sù)描必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体(tǐ)的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的形体，具体而(ér)微的(de)呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自己的(de)观察力。

　　另(lìng)外，素描也可以解释为(wèi)“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例(lì)如，描(miáo)绘桌上(shàng)的静物，除了(le)可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现(xiàn)放在(zài)桌上的(de)安全感(gǎn)，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的形、色(sè)、线条(tiáo)、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些(xiē)自然的秩序，导换(huàn)成美的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是素描的意义(yì)和目的(de)。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础,是最(zuì)能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因此，在学习(xí)中要踏踏实实，持(chí)之(zhī)以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科(kē)-素(sù)描

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