音读训读的解释是什么(me)，音读训读(dú)的解释是(shì)问什么是音读？什(shén)么(me)是训读体校怎么考,上体校需要什么条件呢，体校需要什么条件可以考？(dú)？答(dá)简(jiǎn)单来(lái)说，每个汉字(zì)一般都(dōu)会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释是什么(me)，音(yīn)读训(xùn)读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音(yīn)，按照这个汉字从中国传(chuán)入日本的时候的读音

　　来(lái)发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的(de)不(bù)同，大致可以(yǐ)分为(wèi)“唐音”。

　　“宋音”和(hé)“吴音(yīn)”等几种。

　　但是，这些(xiē)汉字的发音(yīn)和(hé)现代汉(hàn)语中同一汉字

　　的发(fā)音已经(jīng)有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训读”是(shì)按(àn)照日(rì)本固有的语言

　　来读(dú)这个汉字时的读法。

　　“训读”的词汇多是(shì)表(biǎo)达(dá)日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训(xùn)读”音(yīn)。

　　例音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读(dú)和音(yīn)读是(shì)什么(me)意思？

　　训读（日语：训(xùn)読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发(fā)音方式，是(shì)使用该(gāi)等汉字之日本固(gù)有同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫(jiào)音读(dú)同一(yī)个汉字(zì)在日语(yǔ)中可能有不止(zhǐ)一种读(dú)法，是(shì)由于其在不同时期(qī)（南北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋(sòng)等(děng)）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种(zhǒng)读(dú)法，一种叫(jiào)做(zuò)“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉(hàn)字具有两(liǎng)种以(yǐ)上的(de)“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语(yǔ)和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语

　　在日语里，训(xùn)读（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读(dú)出汉字，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字(zì)音（吴音(yīn)、汉音、唐音等(děng)）有很(hěn)大的不同。

　　例(lì):“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有(yǒu)之说(shuō)法，与(yǔ)字(zì)音(yīn)“きん”（kin）并无关(guān)联。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现代“韩语不存(cún)在训读”。

　　但(dàn)近代(dài)以前曾有(yǒu)乡札、吏读、口(kǒu)诀等类似日本万(wàn)叶假(jiǎ)名的标(biāo)记(jì)法存在，充(chōng)分(fēn)利(lì)用这些汉字的训读。

　　使用类(lèi)似于和(hé)训（日(rì)本的(de)训(xùn)读）的(de)韩训。

　　对某(mǒu)些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语(yǔ)传入以(yǐ)前的朝鲜的孝(xiào)哪(nǎ)固有(yǒu)语(yǔ)”的韩训。

　　现如今除(chú)了在语言学与(yǔ)语源论等进行(xíng)讨论以外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串”“钊”等为例外存(cún)在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况(kuàng)下意思为“海角”，“钊”读作“”的情(qíng)况下意(yì)思为(wèi)“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使用本来的意(yì)思，这类的韩语类似(shì)于日文的“国训”。

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